自分で考えて動ける子に育ってほしい！家庭での教育方針の記入例・面接対策

「自分で考えて動ける子に育ってほしい」

自分で考えて動ける子を育てるためには、以下のような方法が有効です。失敗を責めず、問いかけをすることで、子どもは挑戦することを恐れず、自分で原因や改善策を考える力を養います。オープンクエスチョンでコミュニケーションをとることで、子どもの自己表現力を高め、自己肯定感を養います。過程や行動力を評価することで、子どもは自分の努力を認められ、自分で考えて行動する楽しさを実感できます。心身に余裕のある環境を維持することで、子どもが自分で考えて行動しやすくなります。主語と動詞の組み合わせを意識した接し方をすることで、子どもに明確な意図や期待を伝え、自立した行動を促します。感情を言葉にしてもらう習慣をつけることで、子どもは自分の気持ちを理解し、表現する力を養います。最後に、目標や方法の設定を習慣化することで、子どもは自分の目的や手順を明確にし、自己管理能力を高めます。これらの実践を通じて、子どもは自分で考え、行動する力を身につけ、自信や創造力を持った社会貢献できる人に成長します。

記載方法

どういう事をしているか？聞かれたら記入例・面接対策

子どもには毎日の予定ややりたいことを自分で決めさせています。例えば、朝起きたら「今日は何をするの？」と聞いて、子どもが自分で考えて答えるようにしています。その際には、時間や優先順位などを考慮させるように促しています。子どもが自分で段取りを考えて行動することで、自主性や計画性を身につけるようにしています

子どもが何かに興味を持ったときには、そのままにせずに、なぜ興味があるのか、どうやって知りたいことを調べるのか、などを質問しています。例えば、子どもが動物に興味を持ったときには、「どんな動物が好きなの？」「どうして好きなの？」「どこでその動物について学べると思う？」などと聞いて、子どもが自分で考えて答えるようにしています。子どもが自分で問いを立てて調べることで、探究心や論理的思考力を育むようにしています。

どもが何かに挑戦したり失敗したりしたときには、その結果を評価するのではなく、その過程や行動力をほめています。例えば、子どもが絵を描いたときには、「上手に描けたね」というよりも、「色使いが素敵だね」「どうやって描いたの？」「どんな気持ちで描いたの？」などと聞いて、子どもが自分で考えて答えるようにしています。子どもが自分でやってみたことや工夫したことに気づくことで、自信や創造力を育むようにしています。

子どもには毎日の生活の中で自分で決められることを多く与えています。例えば、朝食やおやつのメニュー、着る服や持ち物、遊びたいゲームや本などです。その際には、自分の選択にはメリットとデメリットがあることを理解させるように、質問したり、説明したりします。子どもが自分の意思を持って行動することを尊重するようにしています。

子どもには自分の考えや感情を言葉で表現することを促しています。例えば、学校や塾での出来事や友達との関係、好きなことや嫌いなことなどです。その際には、ただ聞くだけでなく、共感したり、反論したり、賛成したり、反対したりします。子どもが自分の主張を伝えることや、他者の意見を受け入れることを学ぶようにしています。

子どもには自分で調べることや考えることを奨励しています。例えば、知りたいことや興味のあることがあれば、本やインターネットなどの情報源を活用して、自分で調べさせます。その際には、情報の信頼性や正確性を確認することや、自分の考えを論理的に整理することを指導します。子どもが自分で知識を得ることや、思考力を鍛えることを楽しむようにしています。

子どもには自分でやりたいことや挑戦したいことを応援しています。例えば、習い事や趣味、スポーツや芸術などです。その際には、自分で目標を設定させたり、計画を立てさせたり、進捗を確認させたりします。子どもが自分で目標に向かって努力することや、成果を享受することを支えるようにしています

子どもには自分で問題を解決することを教えています。例えば、トラブルや失敗、困難や不満などがあれば、自分で原因を分析したり、解決策を考えたり、実行したりします。その際には、必要ならばアドバイスや助言をしたり、協力や協働を勧めたりします。子どもが自分で問題に立ち向かうことや、克服することを評価するようにしています。

子どもには自分で責任を取ることを求めています。例えば、約束やルール、宿題や家事などを守らせたり、違反や遅刻、忘れ物などを謝らせたり、改善させたりします。その際には、自分の行動には結果や影響があることを認識させるように、注意したり、褒めたり、叱ったりします。子どもが自分の行動に対して責任を持つことや、誠実に対処することを期待するようにしています。

子どもには毎日の生活の中で自分で決められることをたくさん与えています。例えば、朝食やおやつのメニュー、着る服や持ち物、遊びの時間や場所などです。その際には、自分の選択にはメリットとデメリットがあることを理解させるように、一緒に考えたり、後で振り返ったりします。子どもが自分の意思を持って行動できるようにしています。

子どもには自分の考えや感情を言葉で表現することを促しています。例えば、絵本やテレビ番組を見た後に感想を聞いたり、友だちや家族との関わりで起きた出来事や気持ちを話したりします。その際には、ただ聞くだけでなく、質問したり、共感したり、意見を交わしたりします。子どもが自分の思いを伝えることができるようにしています。

子どもには自分の興味や好奇心を大切にすることを教えています。例えば、何かについて知りたいと思ったら、本やインターネットで調べたり、専門家に聞いたり、実際に体験したりします。その際には、自分で調べる方法や信頼できる情報源を選ぶことを指導したり、一緒に学んだりします。子どもが自分の学びを主体的に進めることができるようにしています。

子どもには自分のやりたいことや目標を明確にすることを励ましています。例えば、趣味や習い事で上達したいこと、学校や家庭で達成したいこと、将来なりたいものややりたいことなどです。その際には、自分で計画を立てたり、進捗を管理したり、評価したりすることをサポートしたり、応援したりします。子どもが自分の夢や目標に向かって努力できるようにしています

子どもには自分の行動や判断に責任を持つことを教えています。例えば、自分で決めたことや約束したことは守ること、自分のせいで失敗したり、人に迷惑をかけたりしたら謝ること、自分の欲求や感情をコントロールすることなどです。その際には、自分の行動や判断には結果や影響があることを説明したり、正しい態度や対処法を示したりします。子どもが自分の行動や判断に責任を持てるようにしています。

子どもには自分の強みや弱みを認識することを促しています。例えば、自分が得意なことや苦手なこと、好きなことや嫌いなこと、自信があることや不安なことなどです。その際には、自分の特性や能力を客観的に評価したり、他人と比較したり、フィードバックを受け取ったりすることを助けたり、褒めたりします。子どもが自分の強みや弱みを認識できるようにしています。

子どもには自分以外の人の立場や視点を考えることを教えています。例えば、友だちや家族、先生や社会の人など、自分と違う環境や背景や価値観を持つ人の気持ちや考え方を想像したり、理解したりします。その際には、自分と違う意見や感情に対して尊重したり、共感したり、対話したりすることを指導したり、見本になったりします。子どもが自分以外の人の立場や視点を考えることができるようにしています。

子どもには自分の問題や困難に対処することを励ましています。例えば、学習や生活で困ったことや悩んだこと、トラブルや失敗などがあったときに、自分で解決策を考えたり、実行したりします。その際には、自分で問題や困難を分析したり、情報や助けを求めたり、挑戦したりすることをサポートしたり、ほめたりします。子どもが自分の問題や困難に対処できるようにしています。

自分で判断し、行動に移せる子に

自分で状況を判断し、迷わず行動できる子に育ってほしいと考えています。家庭では、何かを決める場面で「どうしたい？」と子ども自身の考えを尊重し、選択肢を示しながら考えさせるようにしています。例えば、休日のお出かけ先を決めるとき、「公園と図書館、どっちがいい？」ではなく、「今日はどこに行きたい？」と問いかけるようにしました。最初は「どこでもいい」と答えていた子も、次第に「今日は外で遊びたいから公園に行きたい！」と自分の意思を伝えられるようになり、自ら決めて行動できる力がついてきています。

問題にぶつかっても諦めずに考えられる子に

困難なことがあってもすぐに諦めず、「どうすればできるか」を考えられる子に育ってほしいと思っています。家庭では、簡単に手助けをするのではなく、まずは「どうすればできるかな？」と問いかけ、子ども自身に考えさせることを大切にしています。例えば、ブロック遊びで「うまく積めない」と言ったとき、「どうすれば倒れないかな？」と質問すると、子どもなりに試行錯誤を始めました。最近では、「ちょっと工夫してみる！」と自ら方法を考えるようになり、最後まで諦めずに取り組む姿勢が育っています。

目的を持って行動できる子に

「なぜそれをするのか」を理解し、目的を持って動ける子になってほしいと考えています。家庭では、ただ「やりなさい」と言うのではなく、「何のためにやるのか」を一緒に考える時間を大切にしています。例えば、「どうして宿題をするの？」と聞くと、「やらないといけないから」と答えていた子も、「勉強すると、新しいことが分かるようになるよね」と話すことで、「分かるようになったら楽しい！」と自ら目的を見つけられるようになりました。最近では、「これを頑張ると○○ができるようになる！」と前向きに取り組む姿勢が身についてきています。

自分で計画を立てて実行できる子に

やるべきことを整理し、計画を立てながら動ける子に育ってほしいと思っています。家庭では、「今日やることを考えてみよう」と声をかけ、簡単な予定を一緒に立てる習慣をつけています。例えば、休日の朝に「今日は何をしたい？」と聞き、「お絵かきしたい」「公園に行きたい」と言ったとき、「どっちを先にする？」と優先順位を決めさせました。最初は思いつくままに動いていた子も、最近では「先にこれをして、あとでこれをしよう」と計画的に行動できるようになり、自分で流れを考える力がついてきています。

失敗を恐れず挑戦できる子に

失敗を恐れず、新しいことにも積極的に挑戦できる子になってほしいと願っています。家庭では、「失敗は成長のチャンス」と伝え、うまくいかなかったときも「どこがよくなかったかな？」と一緒に振り返るようにしています。例えば、自転車の練習で転んでしまったとき、「もうやりたくない」と言った子に、「どうすればうまく乗れるかな？」と問いかけると、「バランスをとればいいのかな」と考え直し、再挑戦するようになりました。最近では、うまくいかないことがあっても「もう一回やってみる！」と前向きに取り組めるようになり、挑戦する力が育っています。

自分の考えを持ち、自信を持って行動できる子に

自分の意見をしっかり持ち、周りに流されずに行動できる子に育ってほしいと願っています。家庭では、「どう思う？」と子ども自身の考えを聞く機会を増やし、意見を尊重することを大切にしています。例えば、家族でご飯を食べるとき、「今日はどんなことがあった？」と問いかけると、「友達と遊んだ！」だけでなく、「○○くんがこんなこと言ってたけど、ぼくは違うと思った」など、自分の考えを話してくれるようになりました。最近では、「自分はこう思うけど、どう思う？」と、相手の意見も聞こうとする姿勢が見られ、主体性が育っていることを実感しています。

目の前のことに全力で取り組める子に

今やるべきことにしっかり集中し、最後までやり遂げられる子になってほしいと考えています。家庭では、「途中で投げ出さない」ことを大切にし、「最後までやりきると、どんな気持ちになるかな？」と問いかけながら、小さな成功体験を積み重ねるようにしています。例えば、折り紙で難しい形を作るとき、「難しいからやめる」と言いかけた子に、「ここまで頑張ったね！あと少しでできるよ」と励ますと、「もうちょっとやってみる！」と最後まで挑戦するようになりました。最近では、「がんばってやってみたら、できた！」と達成感を味わい、自分から積極的に取り組む姿勢が身についてきています。

自分のことだけでなく、周りのことも考えられる子に

自分のことだけでなく、周りの人の気持ちや状況を考えながら行動できる子に育ってほしいと思っています。家庭では、「相手の立場になって考える」ことを意識し、日常の出来事を通じて話し合う機会を大切にしています。例えば、公園で小さい子が遊んでいるとき、「あの子、小さくてまだ走るのが難しそうだね。どうしたら安全に遊べるかな？」と話すと、「ぶつからないように気をつける！」と自分で考えるようになりました。最近では、「○○ちゃん、困ってそうだったから手伝ったよ！」と、自ら行動できるようになり、優しさと気配りの心が育っています。

変化を恐れず、新しいことにも挑戦できる子に

新しい環境や状況の変化にも前向きに対応し、自分なりに考えながら挑戦できる子になってほしいと思っています。家庭では、「初めてのことはドキドキするけど、やってみると楽しいこともあるよね」と話し、未知のことにも積極的に取り組めるよう背中を押すようにしています。例えば、新しい習い事を始めるとき、「知らないお友達ばかりで不安…」と言っていた子に、「みんな最初は知らない人ばかりだけど、やってみたらどうかな？」と励ますと、「ちょっとやってみる！」と前向きになりました。最近では、「最初はドキドキするけど、やってみたら楽しいことがいっぱいあった！」と、自ら挑戦を楽しめるようになってきています。

生活の中で工夫し、よりよい方法を考えられる子に

毎日の生活の中で「どうすればもっとよくなるか」を考え、工夫できる子に育ってほしいと考えています。家庭では、「どうしたらもっとやりやすくなるかな？」と問いかける機会を増やし、考える習慣を身につけられるよう心がけています。例えば、おもちゃの片づけをするとき、「どこに置けば、次に遊ぶときにすぐ見つけられるかな？」と聞くと、「この箱に入れると分かりやすい！」と、自分で方法を考えました。最近では、「こうしたほうがやりやすいかも！」と、自発的に工夫する場面が増え、考えて行動する力が伸びてきています。

自分で判断し、自信を持って行動できる子に

どんな状況でも、自分で考えて判断し、自信を持って行動できる子に育ってほしいと願っています。家庭では、「どうしたらいいと思う？」と考えさせる質問を増やし、自分なりの答えを見つける機会を作るようにしています。例えば、買い物中に「お菓子を一つ選んでいいよ」と伝えたとき、「どれがいいかな？」と迷う子に、「予算内で好きなものを選んでみて」と促すと、じっくり考えながら選ぶようになりました。最近では、日常のさまざまな場面で「自分で決める！」と言い、主体的に行動する姿が見られるようになっています。

失敗を恐れず、自ら挑戦できる子に

間違いや失敗を恐れずに、「やってみよう！」と前向きに挑戦できる子になってほしいと思っています。家庭では、「失敗は悪いことじゃないよ」「失敗から学べることがあるよ」と伝え、挑戦すること自体の価値を大切にしています。例えば、お料理のお手伝いで卵を割るのに失敗してしまったとき、「うまくできなかった…」と落ち込む子に、「最初はみんなうまくいかないものだよ。次はどうすればうまく割れるかな？」と声をかけると、「もっと優しく割ってみる！」と次の挑戦に向かうようになりました。最近では、「うまくいかなくても、またやればいい！」と、前向きに取り組む姿が増えてきました。

人に頼らず、自分で工夫して解決できる子に

困ったときにすぐに誰かに頼るのではなく、自分で工夫して解決しようとする力を育んでいきたいと考えています。家庭では、「まずは自分でやってみよう」「どうしたらできるかな？」と問いかけ、自分で考える習慣をつけることを意識しています。例えば、パズルで分からないところがあったとき、「ママ、ここ分からない」と言っていた子に、「どのピースが合いそうかな？」と促すと、形や色をじっくり見ながら試行錯誤するようになりました。最近では、「ちょっと考えてみる！」と言って自分でやり方を探すことが増え、考える力が育っています。

周りをよく見て、先を考えて行動できる子に

目の前のことだけでなく、「このあとどうなるか？」を考えて行動できる子になってほしいと思っています。家庭では、「次に何が起こるかな？」「どうしたらスムーズにできるかな？」と問いかける機会を増やし、先を読む力を養っています。例えば、お出かけ前に「準備できた？」と聞くのではなく、「次に何が必要かな？」と尋ねると、「靴下を履いて、帽子もいるね！」と自分で準備を進めるようになりました。最近では、「次は○○だから、先にこれをしておくね！」と自ら考えて動くことが増え、計画的な行動ができるようになってきました。

物事を深く考え、自分なりの答えを見つけられる子に

表面的な理解だけでなく、「なぜ？」「どうして？」と考え、自分なりの答えを導き出せる子になってほしいと願っています。家庭では、「どうしてそう思うの？」「もし○○だったらどうなるかな？」と質問を投げかけ、考えるきっかけを作ることを大切にしています。例えば、図鑑を見ながら「この動物はどうしてこんな形なの？」と話していると、「速く走るためかな？」と自分なりに理由を考えるようになりました。最近では、「○○はこうなってるけど、どうしてかな？」と自分から疑問を持ち、調べたり考えたりする習慣が身についてきています。